學童快樂指數｜研究揭學校生命教育活動急減7%　學者：殺校潮下教師忙於谷成績

3間大學合作的研究以學校是否有推行「愛、智、毅、行」教育活動，計算該校的「生命教育指數」，研究發現指數由去年的3.92跌至今年的3.65，跌幅7.03%。

學者：難靠老師「自動自覺」安排生命教育活動

何濼生相信，學校生命教育指數下跌與殺校潮有關，在殺校風險頻升的情況下，學校傾向催谷成績，投放在生命教育的時數相對少，認為學校風氣及氛圍令學生感壓力。

他續指，現時生命教育課程並沒有納入中小學課程指引，靠老師「自動自覺」安排，惟現時校方「唔敢擺太多時間喺唔關課程事嘅嘢上」，建議教育局就有關課程訂立時數，確保能針對源頭，解決學童精神健康問題。

僅2%中小學願受訪

何濼生又提到今次調查，團隊向全港所有官津中小學發出邀請，最終僅9間小學、10間中學接受訪問。翻查教育局資料，全港共有927間官津中小學，推算即只有2%接受邀請。

被問到如何評價當局去年底推出的三層應急機制，何濼生以廚房水喉漏水作比喻，認為機制如同「抹地」，生命教育才是「關水喉」、治本並非只治標。他又指，疫情後家長覺得需要幫學童，惟最後變成催谷成績，形容氛圍「有毒」，建議家長及學校培育學生訂立人生目標，以免他們因個人價值低落自尋短見。

學童快樂指數｜學童「生命價值感」創新低　學者：或成警號影響下一代不願生育

▲ STEAM教育及研究中心兼任教授。（嶺大提供）

教育局：以課時多寡判斷價值觀教育推行成效不合適

對於有建議提出為生命教育訂立課程時數，教育局回覆本報表示，純粹以課時多寡或學校是否設立獨立生命教育課程而判斷價值觀教育的推行成效並不合適。

局方解釋，生命教育與其他價值觀教育範疇，包括性教育、健康生活教育等互為關連，學校應整全規劃課程，以全面和綜合模式推動價值觀教育，全方位幫助學生建立和實踐正確的價值觀、正面的生活態度和合適的行為，以避免課程內容重疊、膨脹及課時不足。局方將持續以多重進路支援學校和教師推動生命教育。

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